校長的話

豐富的語言環境

現今社會著重多語(multilingual）溝通，懂得多種語言對學習、升學和工作等等均有莫大的幫助，因此從小培養幼兒的兩文三語學習是十分重要的。透過雙語進行學習，不但不會影響孩子學習母語的能力，還可加強孩子的執行功能的能力 (executive functioning），其專注力、決策力和思考力等也會一併提升。可是，怎樣才能最有效地學習第二語言呢？

無論學習母語或第二語言（英語），『語言環境』都是擔當很重要的角色。當幼兒長期沉浸於一個第二語言（英語）的學習環境中，外籍老師可以長期持續地與幼兒有「對談」的機會，增加聆聽 『輸入 INPUT』 和說話「輸出OUTPUT』機會，這就是影響幼兒學習第二語言的最重要關鍵。

近年來，學校致力培育幼兒語文發展，特別在第二語言習得的學習尤其重要。於本年度開設英語雙語班，增聘了外籍老師為班主任，讓幼兒從小有機會通過自然的語言環境中學習第二語言（英文）。透過雙語班的語境，幼兒有更多機會接觸英語。起初由聆聽開始，透過每天日常的對話，孩子便會輸入大量慣用語，例如：stand up 、sit down 、line up please 、hand up、pay attention 等等。隨後透過不同的語文遊戲習得第二語言（英文）詞彙和句子，從幼兒『愛玩』的天性，在遊戲中的互動就能讓幼兒不知不覺地學會了英語。老師亦會透過自製的拼音教材、英語教具及情境學習等，以靈活的學習模式去鞏固幼兒所學，同時亦鼓勵幼兒運用英語表達自己的需要，目的就是將其所學活用於日常生活中。

此外，學校亦鼓勵家長在家裏與孩子運用第二語言進行生活化的對話，讓孩子從不同生活經驗中迅速地掌握該第二語言。家長可以多帶孩子遊公園、上餐廳和購物等，把第二語言（英語） 融入於日常的生活中。在外活動時，讓孩子辨認一下沿途所見的商店、車站、街道、購買物品的名稱，以及給予孩子在生活中發現文字的機會，藉以增加其日常生活的詞彙，從而提升以第二語言（英文）說話的流暢度。

最後，閱讀對於幼兒學習語文也是一個很重要的關鍵，幼兒自小接觸文字，尤其是優美的詞藻，能讓幼兒自然獲得豐富的字彙，並懂得合宜地應用，多閱讀讓幼兒對故事中的文字有「預測」的能力，並且豐富幼兒的詞彙量，有助幼兒發展良好的第二語言。

一份『愛』的禮物

我們深信：每一個孩子都是獨特的、尊貴的，都應該被受尊重。

我們深信：每一個孩子無論何時何地，都應該學會愛人及被愛。

從事教育的總有一個使命，就是『希望孩子懷著一顆整全的心健康成長』。

只要孩子懂得欣賞生命，就能關愛生命、愛惜生命、活出生命；從而學懂對別人、對環境、對事物作出關懷及感恩。

怎樣才能夠讓孩子明白這一點呢？唯有朗讀圖書，朗讀圖書才能幫助孩子『活出生命』。

從小培養幼兒進行朗讀圖書的習慣，可以幫助孩子尋找他們生命中的樂章；因為圖書中可呈現：價值觀、生命教育、品德教育、日常知識等，孩子可以投入在故事中進行無窮無盡的幻想和學習。但緊記！故事不是讓孩子一個人自己朗讀的，我們必須陪伴孩子一同進行親子朗讀，有家長一起陪讀，有助子女投入故事情境，倘若父母每天花上10分鐘時間與孩子進行親子朗讀圖書，不單只可以增進親子關係，而且更可以促進孩子學習的能力。

本年度學校邀請了：香港教育大學客席講師 – 蘇劉紫霞博士到校為本園老師、家長及香港浸信會聯會香港西北扶輪社幼稚園老師進行培訓，讓她們認識朗讀圖書的重要性。我們深信從朗讀圖書的過程中，可以讓孩子透過封面、內容、圖像進行導讀，這樣可以幫助孩子猜測圖書的內容，以及理解文字的意思。培訓的過程中，讓我們知道朗讀經驗是成為閱讀的基礎，一旦孩子愛上閱讀，他們就能自主地去學習，無論在說話、閱讀及書寫都得心應手。

不單這樣，原來高聲朗讀有以下『七大好處』：

開發右腦 ~ 朗讀有利於孩子形象思維能力的自我培養。

培養孩子開朗性格 ~ 朗讀可欣賞自己或他人的聲音，孩子慢慢樹立自信，進而開朗喜悅。

提升自我價值 ~ 反覆朗讀可以增加膽量，孩子有勇氣地把自己的感情及所理解的朗讀出來。

激活腦神經 ~ 堅持朗讀，大腦會變得靈敏，提升反應、思考、專注及聽覺記憶等學習能力。
有利於記憶材料 ~ 經常大量朗讀，可以幫助孩子集中精神，打開大腦進入深層的記憶。

直覺思維能力　~　反覆朗讀可形成良好語感，內化文章內容、可「出口成章」，積累大量詞彙、豐富語言表達，對孩子的思維能力有直接幫助。

提高寫作能力 ~ 大聲朗讀可真正感受到文章佳作的起、承、轉、合，從而學習文章的結構，下筆就有了章法，繼而寫作水準隨之而提升。

既然朗讀圖書有這麼多好處。

今天，我就把這一份『愛』的禮物送給你， 願你能夠和你的孩子一同分享這份禮物。